皇冠集团游戏平台基层教学活动工作简报
——环境科学与工程教研室
（2019年第6期）
本学期开学来，环境系围绕新时代本科教育改革发展大讨论，新生培养计划、大学生创新创业指导、国家级一流本科专业建设规划等方面开展了一系列教研活动。全系教师积极参与，教研活动对教学质量的提升起到了良好的促进作用。
一、2019级新生培养计划工作推进
根据学校对专业合并总体工作的安排，环境系开展了2019级新生培养计划制定工作。全系老师分别于4月3日、4月13日以及5月10日在行政楼环境系会议室124室，对2019级新生培养计划进行了讨论，主要从国家标准、专业认证要求、皇冠培养方案标准、专业合并特色等方面综合讨论了课程体系及培养方案的制定，并确定了合适的新生培养计划。
二、开展大学生创新训练项目答辩工作
根据学院近年来全面实施的《皇冠创新创业教育改革行动计划》，2019年4月30日，环境系在江安校区建环楼A201组织了大学生创新训练项目答辩工作。环境系共计22组项目负责人及成员参加了答辩。在答辩中，各项目团队使用PPT，从项目背景及意义、主要研究内容、项目创新点以及项目实施基础等方面进行了全面陈述。在倾听过同学们的陈述之后，以教学副系主任为组长的评审小组，按照学校对创新训练项目的评分要求，对参与大创项目进行了严格、认真、细致的评审并提出问题，评审出了国家级、省级、校级、院级的创新训练项目。本次答辩，充分考察了项目的学科交叉性、学术创新性及科技前沿性，有力促进了我系本科生创新创业能力的提升。通过老师们的细致提问及点拨，同学们也表示获益良多。
三、国家级一流本科专业建设规划
响应教育部办公厅发布的《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，即计划2019-2021年建设1万个左右国家级一流本科专业点和1万个左右省级一流本科专业点，环境系积极地把握“双一流”建设重大机遇，拟申报国家级一流本科专业建设点。通过分解任务、研究对策、全员动员，全系老师经多次讨论，在分析了专业定位、历史沿革和特色优势的基础上，总结了本专业在深化专业综合改革、加强师资队伍和基层教学组织建设、加强专业教学质量保障体系建设等方面的主要举措和成效，提出了下一步推进专业建设和改革的主要思路及举措，并已形成申报材料报送教育部。
四、环境系老师积极参与各类课堂教学质量研讨会
6月21日下午，在望江校区基础教学楼A319，建环学院新时代本科教育改革与发展大讨论（系列四）之全英文课程教学质量提升研讨会顺利召开。学院全英文品牌课程负责人、全英文课程授课老师等共计20余人参加了此次研讨会议。作为两门全英文品牌课的课程负责人，环境系卢红雁老师用一次生动的课堂模拟向与会老师进行了全英文授课展示。通过“雨课堂”软件的使用，使得每位同学主动参与课堂达到学习共同体的教学形式，同时应用学生自我视频展示使得同学们的学习积极性和能动性得到了长足的提升。卢老师同时讲到，教学的目的在于多维度的探索和探究，而每一次教学方式的创新和改革所带来的成就感足以使得任课老师激情饱满。环境系周瑾老师是《热点环境问题与探讨》、《环境教育》等多门文化素质公选课口碑课程的任课老师。她向大家分享了她的课程心得。她认为，教育在于培养学生的生活热情，不仅要“教”学生以知识，更要“育”学生以品德和生活的态度，如果把教育切实结合与英语授课过程则能够取得很好的教育效果。
6月28日上午，建环学院新时代本科教育改革与发展大讨论（系列五）聚焦“金课”提升课堂教学质量研讨会在望江校区基础教学楼A403智慧教室举行。副院长刘敏教授以“本科专业课程教学方法思考——以水污染控制工程为例”为题，分享了多年的教学经验，现场示范了《水污染控制工程》的课堂教学。在讨论中他提到，本科教育改革发展在应用新技术手段的同时，要紧扣教育本质内涵，不忘初心，让新手段服务于教学本身，切莫舍本逐末，唯有正确把握教育内涵深度同时应用新技术新模式，才能踏实地进行本质创新和发展。卢红雁老师分享了如何通过“雨课堂”工具的应用，提升课堂活力，减轻过程考核的压力。卢老师现场教学，通过实时互动课堂模拟的方式，让大家了解了“雨课堂”应用于教学过程的方法，还与现场的老师一同探讨了“雨课堂”与实际教学结合的细节问题。
7月4日，皇冠第三届“探究式-小班化”教学竞赛（决赛）在望江校区基础教学楼智慧教室举行。我系代表周瑾老师参与了此次竞赛，通过采用多方位教学互动模式，深入浅出地解决了上课过程的中的各项疑点难点，让授课过程变得生动有趣，通过评委现场评分，周瑾老师获得灵活多变教室2组（理工）二等奖。
通过积极参与及聆听各类课堂教学质量研讨会，激发了老师们进行课堂教学改革的热情，同时引发了老师们以建设“金课”为目标，对如何提升课堂教学质量进行思考，对进一步提升环境系本科教学质量，推动本科教学的稳步发展具有积极的意义。
